本文摘要：1月3日，牟礼小学课题组，邀了四川新世纪品格教育研究院和中小学品格教育实践中与理论研究课题组顾问李卫东专家一行，前来指导牟礼小学校成都市级科研课题《农村小学品格教育课程建构与实践中研究》工作。
1月3日，牟礼小学课题组，邀了四川新世纪品格教育研究院和中小学品格教育实践中与理论研究课题组顾问李卫东专家一行，前来指导牟礼小学校成都市级科研课题《农村小学品格教育课程建构与实践中研究》工作。jUkjUkjUk会议由课题组组组长杨老师主持人，与会人员有课题组负责人，课题组组组长和全体主研人员和参研人员，总计16人。jUk杨老师首先讲解了学校积极开展品格教育4年多来所获得的成绩和遇上的疑惑。
重点讲解了品格教育课程建构之一：家校+文化(传统文化、天府文化、地方文化)、家校+社区(敬老院、镇守儿童)、家校+基地(革命教育基地、现代工农业基地、研学旅行基地)多向协同育人新格局，力争通过品格课程建构，将品格教育序列化，培育出有原始、快乐的人。jUk李卫东专家听得完了课题组组组长杨老师的讲解后，给与充分肯定。他融合课题认为，有效地积极开展品格教育要注目孩子的市场需求和点子，从问题抵达，在教育实践中解决问题。
低年级课程设置要注目儿童的自我生活;高年级课程设置课程尝试一些思辨性的课程内容。jUk四川新世纪品格教育研究院向维维老师特别强调，品格教育要让学生多实践中，德育的工作是通过实践中已完成的，而不是通过传授、讲授来已完成。
在品格的培育和德育工作中，不仅要侧重课课堂，更加要扎根于普遍的生活实践。杨老师明确提出的家校+文化、家校+社区、家校+基地品格教育研究路径，就是将品格的培育扎根于普遍的生活实践的明确实施。jUk学校课题组负责人孙校长对两位专家对牟礼小学成都市级科研课题的指导工作，传达真诚的感激。
在会上，他再度特别强调学校在下一步的工作中，将之后了解打造出我校品格校园文化，并保证教育科研经费不会实施做到。要以牟礼小学成都市科研课题的课题研究为契机，全面坚实地积极开展教育科研工作，以品格教育为抓手，从而提高牟礼小学办学水平，促使教师较慢快乐茁壮。
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